Tema

TITULO:

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Plan de Evaluación Educativa

a)  Institución Educativa:

I.E.I.P.S.M. Nº 60756 “CLAVERITO”

b)  Plan de Evaluación

1.    Titulo. Clima Escolar favorable al logro de los aprendizajes.

2.    Marco de Referencia

1)     INMASANCHEZ`S BLOG. Define

El clima escolar es el conjunto de actividades generales hacia y desde el aula de tareas formativas entre docentes y alumnos que definen un modelo de relación humana en la misma; cuyo resultado es un estilo de vida de relaciones e interacciones creadas y comportamientos de los propios miembros del aula.

-       El clima escolar se valora en las Instituciones Educativas por las relaciones entre sus miembros y los sentimientos de aceptación y rechazo de los demás. Un buen clima escolar induce a más convivencia más fácil y permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la enseñanza que imparte.

2)     Según Teodoro Pérez P. (Gerente PNDE – 2006 - 2016), sostiene que el derecho a la educación es, en esencia, el derecho de todos los niños y niñas a ser felices mientras aprendan lo que necesitan para llevar una existencia digna. Ello se conecta con la respuesta que la institución educativa da en la práctica a la pregunta: ¿Es posible para los niños y niñas ser felices en la escuela mientras aprenden?

-       Ser feliz va más allá de una simple perspectiva didáctica que hace gráficamente el proceso de aprendizaje, ya que el clima escolar y de aula tiene nítidas implicaciones en los resultados de los estudiantes con respecto al logro escolar; siendo uno de los principales factores incidentes en la calidad de la Educación. Teodoro Pérez P. considera que los factores del clima escolar y su impacto en la Educación de la Calidad se caracteriza por:

1.     El liderazgo democrático de los directivos.

2.     La corresponsabilidad de todos los agentes educativos instituciones en la transversalidad de dicho clima.

3.     La comunicación efectiva y dialógica dentro de la Institución expandiendo la capacidad de escucha de los Directivos y Docentes.

4.     Las relaciones respetuosas, acogedoras y cálidas dentro del aula.

5.     Las relaciones respetuosas entre los miembros de la institución en los espacios escolares fuera del aula.

1.     Las relaciones participativas de la institución con el entorno escolar.

-       Educar chile www. Educarchile. Considera que si queremos nuestros estudiantes y comunidad educativa en su conjunto aprendan a convivir y alcancen buenos resultados cada uno desde su rol, debemos promover desde inicios del año la construcción de un clima escolar positivo, propicio para el aprendizaje y as buenas relaciones.

-       Un clima propicio se caracteriza por ser un ambiente donde prevalece una atmosfera de confianza, cohesión y respeto mutuo, se percibe reconocimiento y valoración, se transmiten altas expectativas y anima a las personas a esforzarse para cumplir los objetivos educativos, donde se promueve que aflore la mejor parte de las personas.

Marco Contextual

-     Experiencia de aula, clima escolar, convivencia y democracia.

-     Esta experiencia realizada en adolecentes de Iquitos de 5^to año de secundaria en la Selva Amazónica del Perú, tuvo la finalidad de contribuir con una nueva educación para una ética global.

-     La población de estudio estuvo constituida por los colegios parroquiales de la ciudad de Iquitos con una muestra de 800 estudiantes dando como resultado la reflexión de cada uno de ellos sobre la valoración de un buen clima escolar lo cual permite aprender a desenvolverse a tomar conciencia de su entorno social y de cómo solucionarlo.

Así mismo cambiar actitudes en los estudios y ser más amistosos con los compañeros lo que facilite dentro y fuera del aula una convivencia sana y democrática.

1.    Objetos de la Evaluación

El presente Plan de Evaluación tiene como finalidad:

1.1.   Objetivo General

-       Fortalecer en el diagnóstico de la escuela estrategias de gestión de mejora del clima escolar

1.2.   Objetivos Específicos

-       Verificar mediante una encuesta la percepción de los estudiantes sobre su clima escolar.

-       Tomar acciones de mejora para la gestión del clima escolar favorable que permite el logro de los aprendizajes

-       Promover un ambiente acogedor de la diversidad que fortalezca la formación de ciudadanos críticos e intelectuales.

2.    Criterios e indicadores

Aspecto a Evaluar	Criterio	Indicadores
-  Clima escolar favorable al logro de los aprendizajes	-    Verificar al clima escolar en los estudiantes de la I.E.I.P.P.S. Nº 60756 “CLAVERITO”	-  Identifica el porcentaje de estudiantes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la I.E. -  Formula durante la jornada de reflexión estrategias para mejorar el clima escolar en la I.E

1.    Población – Muestra

5.1. Población: Estuvo conformado por estudiantes del nivel secundario del turno Mañana de la I.E.S.P.S.M.Nº 60756 “CLAVERITO”, ubicado en calle Iquitos Nº 638, del distrito de Iquitos.

5.2 Muestra: Estuvo conformada por 60 estudiantes elegidos en forma aleatoria del 2^do y 3^er grado del nivel secundario.

1.    Frecuencia y Tiempo

La aplicación del instrumento (encuesta) planificado para recoger información sobre el clima escolar arrojó las siguientes frecuencias:

v   Frecuencia Absoluta:           (Ni)= N^ro de veces (N)

                                     Ni = “Si” en la muestra (60)

                                            Ni = 232

v   Frecuencia Relativa:            Fi= Ni

                                                 N

                                          Fi= 232

                                                 60

                                          Fi= 3.80

Tiempo: Duración de la aplicación

1.    Técnicas e Instrumentos

Técnica: Por la naturaleza de la investigación se considera pertinente utilizar la Técnica de la Encuesta.

Instrumento: Cuestionario de percepción estructurada sobre el clima escolar dirigido a estudiantes.

2.    Criterios de Organización de la Información

A partir de la información recalzada se procedió a elaborar el diagnóstico del clima escolar de I.E., para hacerlo utilizamos como guía los siguientes pasos.

1.  Se procedió a colocar el puntaje obtenido por pregunta en la última columna de la encuesta según el siguiente cuadro de valores.

-       Para la respuesta   ¿No? El valor es 0

-       Para la respuesta   <<No>>, el valor es 1

-       Para la respuesta   <<Mas o menos, el valor es 2

-       Para la respuesta   <<Si>>, el valor es 3

-       Para la respuesta      ¡Si!, el valor es 4

1.  En la casilla total, se suma los puntajes obtenidos por pregunta.

2.  Se sumó todos los puntajes obtenidos por encuestas y se dividió por el total de encuestas aplicadas.

3.  A continuación identificamos a que grupo pertenece de acuerdo al puntaje general obtenidos de la I.E. Según los siguientes criterios:

CRITERIO	PUNTAJE
Clima escolar en dificultades	11 - 20
Clima escolar en proceso	21 - 30
Clima escolar destacado	31 – 40

Descripción del cuadro

1.    Clima Escolar en Dificultad (11 – 20 puntos)

La escala presenta dificultades en su clima escolar. Es necesario conversar con los estudiantes y docentes para conocer el porqué de esta situación y definir como mejorarla.

2.    Clima escolar en Proceso (21 – 30 puntos)

La escuela presenta algunas dificultades para establecer un buen clima escolar, Docentes y Directivos, deben analizar en más detalle las encuestas de los estudiantes para conocer qué temas se deben trabajar o corregir para mejorarlo.

3.    Clima escolar destacado (31 – 40 puntos)

Las relaciones interpersonales en la escuela con las adecuadas. Las normas de convivencia están bien establecidos y se cumplen. Docentes y estudiantes sienten que son parte importante de la escuela y que participen en las decisiones.

Formato de Procesamiento de la Encuesta

Nº de encuestas	Sumatoria total de Puntaje	Resultado de la división del puntaje total entre el Nº de encuestas	Ubicación de la categoría de clima escolar a la que pertenece la I.E.
60	1751	1751	29.18 (Clima escolar en proceso)

1.1.   Interpretación de Resultados

-        Como resultado de la aplicación de la encuesta a los estudiantes de 2do y 3er año de Secundaria de la I.E.P.S.M. Nº 60756 “CLAVERITO”, ubicamos que el clima escolar se encuentra en proceso.

1.2.   Sugerencias

-     Al equipo Directivo deben establecer estrategias de mejora del clima escolar durante las jornadas de reflexión, donde es importante centrar su preocupación en el mantenimiento de un espacio armonioso como factor fundamental para contribuir con el logro de los aprendizajes.

2.    Uso de la Información

v  Para verificar si existe un clima escolar positivo, donde los estudiantes perciben a su institución educativa como un lugar acogedor en el que ellas se sienten protegidos, acompañados y queridos.

v  Propiciar la mejora del clima institucional, para favorecer el aprendizaje, convivencia democrática y la vivencia de la diversidad con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

v  Promover la implementación de estrategias para mejorar el clima escolar de la I.E. dentro de las jornadas de reflexión pedagógicas.

v  Para complementar el diagnostico o evaluación de la escuela referente al análisis de sinceramiento del clima escolar.

1.    Bibliografía

1.  Fascículo de Gestión Escolar centrada en los Aprendizajes., Ministerio de Educación, Directivas construyendo escuela. Pág. 37 – 40

2.  Marco de Buen Desempeño Docente, Ministerio de Educación, Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, Competencia 3: Clima Escolar. Pág. 30 – 31

Webbgrafía

1.  WW.2. educarchile.cl/portal: Base/web/clima para aprender Educar Chile

2.  https://inmansanchez.wordpress.com/clima escolar - y - la calidad educativa.

3.  www.monografias.com. Educación.

4.  www.Plandecenal.edu.co. Clima Escolar, Factor clave en la educación de calidad por Teodoro Pérez.

5.  www.oei.es/valores 2/monografías/Experiencia de educación para la convivencia y la democracia.

INTEGRANTES:

      BLANCA ESTELA BABILONIA GAVIRIA

      ELSA BORBOR LOPEZ

     JOSÉ LISBINIO CRUZ GUIMARAES

  LUZ AYDEE MORI DA SILVA